Scores clinici in medicina d'urgenza

«Perché imparare (e insegnare) i sistemi a punteggio in Medicina? Non si rischia di \"spegnere il cervello\", di semplificare all'eccesso, sino a \"banalizzare\" il cardine insostituibile rappresentato dalla cosiddetta \"quotidiana pratica clinica al letto del malato\"? E perché imparare e insegnare i sistemi a punteggio proprio nell'ambito specialistico della Medicina d'Emergenza - Urgenza? Perché? Per sintesi, per omogeneità. Perché ricorrere a un sistema a punteggio, a quello e non ad un altro, significa essere giunti a quel punto, aver scelto quell'ambito, quello specifico sospetto clinico al termine (o nel corso) di un ragionamento che è parte di un percorso di valutazione, trattamento e stratificazione del rischio. Percorso che deve giungere a una sintesi, a una decisione, che possa essere rappresentata da una fotografia che sia anche oggettivabile. E questa decisione deve essere comprensibile ad altri, a chi sta lavorando al nostro fianco, con mansioni differenti o provenendo da