Professione inclusione. Riflessioni e itinerari nei percorsi di specializzazione per le attività di sostegno didattico

La formazione degli insegnanti rappresenta un tema di rilevante interesse, tanto in campo scientifico quanto in ambito politico, considerato quanto il futuro delle giovani generazioni sia da intendersi eticamente e culturalmente obiettivo per il bene comune di ogni società. Pertanto, appare opportuno progettare percorsi formativi finalizzati a rendere i docenti capaci di fronteggiare la complessità derivante dall’eterogeneità costitutiva dei contesti classe, inseriti in un più ampio panorama sociale e culturale. Gli insegnanti, infatti, in quanto agenti primari del cambiamento, sono chiamati a farsi promotori di processi educativi inclusivi orientati ai principi di equità, partecipazione e giustizia sociale, tesi a valorizzare le differenze come risorse. In questo scenario, la figura dell’insegnante specializzato per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità ha assunto progressivamente un ruolo centrale, quale professionista dotato di una postura deontologica, pedago