L'infanzia svantaggiata e Maria Montessori. Esperienze psicopedagogiche, educative e sociali dal '900 ad oggi

Qui si scrive dell'assoluta convinzione della Montessori che l'educazione, intesa in termini tecnico-scientifici ma soprattutto in senso ampio e nobile, fosse il principale strumento di recupero e di normalizzazione. E che ogni bambino sofferente di qualsiasi patologia o disagio, o semplicemente \"a rischio\", sino ad allora trattato dal punto di vista medico o coercitivo, comunque emarginato ed escluso dalla società, fosse considerato \"educabile\" e avesse il diritto di essere \"emendato\" e di aspirare alla comprensione, alla accettazione e alla \"normalità\". Un secolo dopo la Montessori molti ancora applicano tenacemente le sue idee.