L'educabilità degli handicappati. Istituzioni comparate di integrazione scolastica

Il testo affronta in modo sistematico il problema dell’integrazione scolastica degli handicappati in Gran Bretagna, Francia e Italia. Per ciascuna delle singole nazioni vengono ripercorse le linee di sviluppo delle politiche di integrazione attraverso l’analisi dei rispettivi sistemi scolastici e delle scelte ideologiche e organizzative. Le recenti politiche comunitarie, che favoriscono lo sviluppo di comuni linee di tendenza tra i paesi membri, portano la ricerca educativa verso analisi comparative tese a superare le numerose differenze e a porre le basi per un reciproco scambio di esperienze. Restano alcune difficoltà legate ai condizionamenti del linguaggio, ai modelli selezionati e all’interpretazione dei risultati ottenuti, ma l’obiettivo è individuare le soluzioni più significative ai problemi dello sviluppo educativo in un settore così difficile e per lungo tempo dominato da un’ottica emarginante.