Formare gli adulti e competenze dell’educatore, Franco Bochicchio, 2017

Nel terzo millennio il campo della formazione dell’uomo abbraccia qualunque esperienza caratterizzata da intenzionalità pedagogica. La dilatazione dell’offerta formativa, tuttavia, se da un lato va positivamente salutata, dall’altro ha reso evidenti i numerosi nodi irrisolti ereditati dal passato con esiti che riverberano negativamente sulla qualità delle prassi, dove le logiche della conformazione a interessi di altri, tendono spesso a prevalere sui bisogni di crescita dei singoli, verso i quali l’azione dichiara di rivolgersi. Le ragioni di tale situazione vanno ricercate in una pluralità di cause, che investono direttamente la qualità del lavoro pedagogico dell’educatore. Aspetti che giustificano interrogarsi sulle competenze di questa figura, che esigono di essere continuamente ammodernate in vista di fronteggiare con successo la complessità dei bisogni dell’uomo contemporaneo. Il campo d’azione dell’educatore è il lifelong learning, dove risulta evidente che per l’ampiezza e la va