Apprendimento servizio solidale. Proposta pedagogica e psicosociale nel contesto teorico internazionale

L’educazione del XXI secolo mira a superare alcune false antinomie che hanno sollecitato il dibattito del secolo scorso, in cui qualità accademica, formazione scientifica e tecnologia sembrano talvolta contrapporsi ai principi di inclusione, formazione alla cittadinanza, solidarietà e promozione dell’empowerment. L’Apprendimento-Servizio solidale (A-Ss, nelle diverse denominazioni qui utilizzate, come Service-Learning (S-L) o apprendimento servizio) si inserisce fra le nuove tendenze pedagogiche della Place Based Education (PBE), che propongono un legame chiaro fra l’apprendimento e la vita quotidiana, vincolando le competenze di base con quelle trasversali e i valori etici. Obiettivo di un A-Ss di qualità, citando Gramsci, è la formazione di individui e gruppi in un “contemperamento armonioso di tutte le facoltà intellettuali e pratiche” che, “sulla base di una personalità vigorosamente formata in senso integrale”, consenta di esercitare con disinvoltura tutte le facoltà, di tipo cogn